La Graphothérapie
Retrouver le plaisir d’écrire, sans douleur ni découragement
La graphothérapie est la rééducation fine de l’écriture.
Elle s’adresse aux enfants et adolescents pour lesquels le geste graphique est :
douloureux,
lent ou maladroit,
illisible ou source de fatigue (physique et/ ou émotionnelle),
ou encore associé à une dysgraphie.
🧠 Qu’est-ce que la dysgraphie ?
Le mot « dysgraphie » vient du grec dus (“difficulté”) et graphein (“écrire”).
La dysgraphie est un trouble du geste d’écriture.
On relève :
effort, crispation, lenteur ou manque de lisibilité dans l’écriture,
une irrégularité dans les espaces et les formes,
des douleurs au bras, au poignet ou à la main,
- un découragement et une baisse de confiance.
Environ 1 enfant sur 10 présente des difficultés d’écriture significatives.
Une écriture difficile n’est pas une fatalité : elle peut se rééduquer avec douceur et méthode.
MÉMO
Graphothérapie : rééducation de l'écriture
Dysgraphie : trouble de l'écriture
Les objectifs de la rééducation
Trois missions essentielles :
- 🎨 Lisibilité
Rendre l’écriture claire et lisible
- 🌿 Confort
Retrouver un geste fluide et sans douleur
- ⚡ Vitesse
Écrire plus facilement, plus rapidement
Ma méthode : Une double compétence singulière en graphothérapie et thérapie [...]
[…] au service d’une écriture fonctionnelle, dont votre enfant peut-être fier et qui lui ressemble.
Mes axes d’action :
🖋️ Développer la motricité fine, corriger la posture et la tenue du crayon
🖋️ 🧠 Alléger la charge cognitive par un travail sur les formes, les lettres, les espaces et les enchainements
🖋️ Faire gagner en fluidité, souplesse et régularité,
🖋️ Soulager les douleurs éventuelles
🧠 Accueillir, comprendre et composer avec les causes émotionnelles
💖 Recouvrer plaisir, confiance et estime de soi
Les 3 axes d'une écriture fonctionnelle :
- Lisibilité
- Confort
- Vitesse
Le déroulement de l’accompagnement
Entretien préalable
Un premier RV téléphonique afin de comprendre les besoins et le parcours de l’enfant.
Bilan graphomoteur
Un temps d’échange préalable entre le parent, l’enfant et moi-même (30 minutes) pour cerner les difficultés et poser un cadre rassurant.
Un bilan complet (1h30) ensuite pour analyser :
la latéralité,
la posture,
la tenue du crayon,
la motricité fine,
le mouvement, la fluidité et la pression du trait,
la vitesse,
- la stratégie de copie et la gestion de l’espace.
Ce bilan permet de concevoir un programme personnalisé de rééducation.
Séances de rééducation
Des séances ludiques, bienveillantes et sur-mesure.
Pas de lignes d’écriture répétitives ici !
Les exercices sont variés, créatifs et adaptés à chaque âge.
Pour les plus jeunes (Kita / maternelle)
Des séances spécifiques pour aider à développer :
la posture,
la tenue du crayon,
les formes pré-scripturales (boucles, lignes, obliques, créneaux).
Durée et rythme
Fréquence : une séance par semaine pour assurer une progression continue.
Durée :
40–45 min pour les enfants de maternelle (Kita)
50 min à partir du CP
Durée de la rééducation : entre 7 et 20 séances selon les besoins.
Un test intermédiaire est effectué toutes les 5 à 6 séances pour suivre les progrès.
Informations pratiques
Élodie Albert – Graphothérapeute & Thérapeute TCC
Berlin – Schöneberg & Prenzlauer Berg
🌐 En français et en allemand
📞 +33 6 74 53 94 08
Quelques exemples d'écriture avec rééducation
A. D., 13 ans, 8e classe (4ème)
Mauvaise tenue du crayon, illisibilité, impulsivité du geste, ductus incorrects, écriture en script, manque de soin, mauvaise tenue de ligne, dysgraphie.
P. B, 17 ans, 11e classe (1ère)
Mauvaise tenue du crayon, dysgraphie, hypo-structure, illisibilité, écriture très petite, groupements irrationnels, manque de soin
D., 12 ans, 7e classe (5ème)
Mauvaise tenue du crayon, illisibilité, douleurs, hypo-structure, manque de soin, mauvaise tenue de ligne, dysgraphie, mauvaise estime de soi
N. F., 14 ans, 9e classe (3ème)
Mauvaise tenue du crayon, fortes douleurs, crispation et pression, problème de vitesse d'écriture
L. D., 7 ans 1/2, 2e classe (Ce1)
Mauvaise tenue du crayon, tenue de la feuille inexacte, dysgraphie, lenteur d'écriture, impulsivité du geste graphique, crispation
F. B., 8 ans 1/2, 3e classe (Ce2)
Dysgraphie, mauvaise tenue du crayon, écriture scripte, lenteur, illisibilité, refus d'écrire